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Docentes y estudiantes presentaron propuestas para el sector educativo

enero 29, 2021

 


Vía Equilibrium

Vía Equilibrium

 

Este 29 de enero, la organización de Equilibrium CenDE expuso a los ganadores de su concurso “Repensando la educación en Venezuela” a través de la plataforma Zoom. El mismo contó con la participación de profesores y jóvenes que obtuvieron el primer lugar en las diversas categorías.

“Repensando la educación en Venezuela” es una iniciativa que tiene como fin buscar soluciones prácticas y viables para mejorar uno de los sectores que se ha visto más afectados ante la crisis humanitaria que enfrenta el país. También desea resaltar el talento nacional a través de propuestas creativas que puedan ser aplicables al contexto actual y beneficiar a los individuos que lo conforman.

Diversas soluciones para un mismo problema

El concurso se dividió en tres grupos para los participantes, dependiendo de su edad y nivel de educación.El grupo 1, para estudiantes de bachillerato con una edad máxima de 18 años; el grupo 2, dedicado a estudiantes universitarios de pregrado que contaran con máximo 29 años y, por último, docentes en ejercicio. Los mismos enviaron sus propuestas desde el 19 de octubre hasta el 1 de diciembre, para luego publicar los resultados el 16 de diciembre.

Las propuestas debían cumplir con la promoción de siete áreas, enfocadas en la instrucción venezolana y que alcanzaran un considerable nivel de innovación. Las mismas eran: cultura digital y/o soluciones tecnológicas para resolver problemas educativos, resolución pacífica de conflictos en la escuela (disminución de la violencia física y verbal entre estudiantes y entre éstos y los docentes), autogestión de los aprendizajes y la autonomía de los estudiantes, inclusión y atención a la diversidad de los miembros de la comunidad escolar (diversidad socioeconómica, racial, sexual, étnica, etc.), incremento del arte y cultura en los centros educativos y apoyo a los talentos artísticos, incremento del deporte en los centros educativos y apoyo a los talentos deportivos y el uso de los espacios educativos de manera creativa y pertinente. (Vía Equilibrium CenDeE)

Las participaciones podían ser individuales o grupales con un límite de tres personas por grupo.

Beneficio para docentes y alumnos

Desde hace muchos años, Venezuela se enfrenta a una realidad compleja para muchos ciudadanos. Esto ha impactado en las áreas que cumplen con las políticas públicas, entre ellas, la educación, que en el 2018 se declaró en estado de emergencia. A lo largo del país, existe un déficit de docentes, insumos educativos que se requieren para obtener clases de calidad e infraestructuras deficientes que no ofrecen un espacio para poder enseñar adecuadamente. Por lo tanto, partiendo de esa base, se ideó esta iniciativa, que en su primera edición obtuvo más de 20 propuestas y soluciones creativas.

El pensamiento computacional

Para el grupo de los docentes, la licenciada en educación, Fausta Ponce de León, junto con su compañero David Payá obtuvieron uno de los primeros lugares con su propuesta de “pensamiento computacional” para la educación primaria, tanto a nivel público como privado. El objetivo que plantea alcanzar es llegar a más escuelas y a más niños para incentivar una nueva forma de buscar soluciones.

Ponce describió esto como un proceso mental en el que se desarrollan habilidades para poder resolver problemas y que a partir de ahí se puedan crear estrategias, tal como lo realiza una computadora. Comentó también acerca de una “alfabetización digital” obligatoria, ya que la misma a futuro puede ser una gran herramienta para los niños estudiantes.

Su meta a largo plazo es incluir una materia denominada como el mismo concepto al pensum de primaria para que los jóvenes no se queden atrás con las tecnologías y llegar a muchas escuelas que puedan obtener conocimientos previos de esta nueva dinámica pedagógica. “Si ya tenemos un programa, no hay porque atrasarse”, indicó Ponce durante su exposición.

Manifestó también el deseo de transitar poco a poco cada una de las fases que comprende el programa para que todos los estudiantes se vean beneficiados ante la misma.

El proyecto resalta una aplicabilidad amplia en otros planteles y haber tomado en cuenta la existencia de una escasez de recursos en el país.

AmbLeMa: Herramienta socioeducativa

Otro proyecto ganador del concurso “Repensando la educación en Venezuela” fue el de los maestros Tomás Linares y Patricia Montes, que, con una combinación de palabras, lograron englobar en un mismo plan el ambiente, la lectura y la matemática.

Este proyecto, presentado por la maestra Ruth Bracho, se basa principalmente en los docentes, “los protagonistas de la educación”, y poder mantener despierto su motivación en educar, a través de estrategias que no generen una carga extra sobre ellos y a su vez, que sus estudiantes desarrollen diversas habilidades, dependiendo de los intereses de cada unidad educativa. Con este proyecto se pretende fomentar hábitos como conciencia y cuidado con el ambiente, promover e incentivar la lectura tanto en estudiantes como en docentes y en el personal y, por último, motivar el uso de las matemáticas sin darle un enfoque tedioso.

Mediante diversas dinámicas, estas habilidades se irán inculcando poco a poco en los estudiantes para poder tener un mejor rendimiento y participación en las aulas de clases, creando conciencia del entorno que les rodea y participan.

Bracho comentó que esta nueva forma de educar se encuentra siendo aplicada actualmente en 43 escuelas distribuidas en ocho estados, los cuales son: Yaracuy, Aragua, Lara, Carabobo, Apure, Trujillo, Miranda y Portuguesa. 

Una de las características destacadas que obtuvo este proyecto, fue resaltar una innovación realizada en el interior del país, demostrando que estos sectores pueden estar a la par de otras ciudades más reconocidas en cuanto a nuevas ideas y grandes aportes para la educación. Por otro lado, es una herramienta de fácil aplicación

Espacio EDUCA

Pasando a la categoría de estudiantes universitarios, los jóvenes David Delgado y Federico Pérez de la Unidersidad Católica Andrés Bello obtuvieron también uno de los primeros lugares del grupo 2 con su iniciativa creada a partir de la pandemia mundial, denominada Espacio EDUCA.

“Esta idea surgió a partir de una simple pregunta: ¿Qué va a pasar con los estudiantes que no poseen los recursos para ver clases virtuales? Y arrancando de esa premisa, decidimos llevar a cabo una serie de investigaciones que nos ayudará a analizar mejor esa pregunta” indicó Delgado.

El proyecto tiene como objetivo involucrar la tecnología en las comunidades vulnerables, específicamente en el sector caraqueño, a través de la creación de espacios acondicionados que sirvan a diversas comunidades para las clases virtuales que se implementan durante este contexto. Estos lugares son los Espacios EDUCA, que a largo plazo desean promover una educación de calidad a las zonas menos favorecidas no solo por la situación del covi-19, sino por la crisis que atraviesa el país desde años anteriores.

Delgado y Pérez destacaron su alianza con la Unidad Educativa Fe y Alegría y resaltaron que solo el 10% de los estudiantes técnicos en informática poseían computadoras.

Los puntos más resaltantes de su proyecto fueron haber destacado el déficit del internet que se tiene a nivel nacional y gracias a ello, el proyecto calza muy bien con el contexto existente. Por otro lado, la participación comunitaria captó la atención de los jurados, ya que “no fue un elemento decorativo dentro del trabajo”. Por último, valoraron el usar la tecnología como vía de aprendizaje y generador de habilidades.

Código Humano Lab

Los estudiantes Noris Moreno y Dalvis Ferman presentaron su “Código Humano Lab”, que, por su destacado reforzamiento en las habilidades blandas, les otorgó uno de los primeros puestos del grupo 2.

A través de este proyecto, Ferman explica que se desea establecer un laboratorio en donde se desarrollen la convivencia, la identidad y su factor más resaltante, las competencias blandas, para evitar situaciones de violencia y obtener una educación que implemente un desarrollo integral. Esta tríada es lo que Ferman y Moreno definen como Código Humano. Los objetivos de este trabajo son “Propiciar desde la adolescencia el autoconocimiento, la gestión de sus emociones y talentos, incentivar el desarrollo de las habilidades interpersonales y colaborativas y fomentar la sensibilidad social y creatividad desde la identidad socio – cultural” buscando reducir la apatía en los jóvenes con respecto a la educación y ayudar a aquellos que no tengan los recursos para recibir una buena educación.

Se busca no solo reforzar las habilidades que se puedan obtener en este contexto académico, sino que estas sean aplicables en la vida real al momento de enfrentar situaciones que requieran de las competencias necesarias. Con este plan se quiere obtener un grupo objetivo de estudiantes con edades comprendidas entre 12 a 17 años, dividido en dos grupos.

Aprendo enseñando

Llegando al último grupo del concurso, pero no menos importante, los estudiantes de bachillerato Alexander James y Ángel Gómez explicaron su estrategia educacional “Aprendo enseñando”, un proyecto que busca aumentar la empatía entre los profesores y estudiantes, mediante el desarrollo de la inteligencia emocional y diferentes estrategias. Ellos obtuvieron uno de los primeros lugares en su categoría.

James y Gómez proponen iniciar desde la educación del profesor, como un generador de espacios donde haya un interés real en la misma y que la que ellos reciban con respecto a la enseñanza misma, les permita aprender a enseñar y ofrecerles a los estudiantes un proceso de instrucción efectivo.

Gómez expresa que debe haber un refuerzo en los materiales de educación de un modo innovador. También, expresó la importancia de adquirir valores a una etapa temprana durante la educación para los futuros docentes, a través de juegos basados en la cooperación y generen empatía y la enorme relevancia que tiene el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes.

Por otro lado, promueven la inclusión de materias que tengan relación con la tecnología y colocarlas como electivas en el pensum estudiantil y que, desde una edad temprana, se enseñe a usar estos dispositivos electrónicos, mostrando la importancia que tienen esos elementos. Asimismo, Gómez expuso su interés en fomentar la cultura y el arte, para el desarrollo del país y la enseñanza de materias vitales como lenguas extranjeras y/o programación.

 Sueña y crea

El último proyecto presentado y que entra en el grupo de estudiantes de bachillerato, estuvo en manos de Snehyli Suárez y Cesar Pérez, quienes con su propuesta buscan luchar para que los jóvenes obtengan una buena educación y evitar la enseñanza obsoleta y falta de comprensión en las escuelas.

Pérez resaltó la grave situación que atraviesan algunos jóvenes estudiantes, quienes solo se valen de su celular para recibir clases virtuales y no poseen los recursos necesarios para sobrellevar esta situación.

Este proyecto, como lo indica Snehyli, nace a partir de la necesidad que tienen los jóvenes venezolanos en mejorar la calidad educativa y también que, con ello, se logre desarrollar identidad propia en cada uno.

Suárez explica que, para lograr estos objetivos, hay que desarrollar tres fases: dinámicas de autoconocimiento, cuenta de experiencias y programa de apadrinamiento para jóvenes. Las mismas van a contar con una duración de dos años escolares en las escuelas de Caracas.

También buscan promover y mejorar la participación ciudadana de los jóvenes a través de su formación en temas de educación conectándolo con su sentir, capacitar a jóvenes de sectores populares en capacidades que sirvan para la vida y poder potenciar los derechos y deberes de cada uno de ellos, creando las condiciones económicas, culturales y populares para una sana interacción entre ellos.

 Todas estas propuestas son más detalladas en la página de Equilibrium CenDE, en la que se especifican las instrucciones del curso y los planes de los ganadores con sus respectivos objetivos generales y específicos.


Por Andreína Barboza

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